Existen variedad de Proyectos de Innovación en convocatoria pública anual, en cada curso. Nuestro centro, CPIFP Pirámide está involucrado en varios de estos tipos de Proyecto, y tiene en perspectiva proponer otra serie de ellos para convocatorias futuras. Si quieres , informarte de las convocatorias de los diferentes tipos de proyectos, y sus principales características, acude a este enlace.

A continuación os exponemos los actuales proyectos en marcha en el CPIFP Pirámide.

ACTUALES PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN CURSO EN EL CPIFP PIRÁMIDE:

NUEVAS METODOLOGÍAS Y RETOS(ACBR), TIPO A:

-VR LAB - GM(QUI)

Ciclo formativo:

Primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de “Operaciones de Laboratorio”.

El proyecto implica a los siguientes módulos:
Muestreo y Operaciones Unitarias de Laboratorio, 18hrs.
RA1Química Aplicada 16hrs. RA1 y RA3
Pruebas Físico-Químicas 24hrs. RA1 y RA2
Técnicas Básicas de Microbiología y Bioquímica 24hrs. RA1 y RA6

Descripción:

La primera fase sería formación en realidad virtual,cámaras de 360º etc. Los profesores solicitan vías de formación. Se van a poner en contacto con una profesora del IES Comte de Rius de Tarragona) La segunda fase sería aplicar esta formación en pequeños retos.Este proyecto que queremos llevar a cabo con nuestros alumnos de Grado Medio de “Operaciones de Laboratorio” junto con el proyecto VR-LAB-GS, que también dentro del departamento de Química del CPIFP Pirámide realizaremos con los alumnos de Grado Superior de “Laboratorio de Análisis y Control de Calidad”. Pretende aunar en el departamento la innovación docente con el uso de nuevas e innovadoras herramientas junto con el Aprendizaje Colaborativo Basado en Retos, programando retos en el aula, utilizando la Realidad Virtual como vehículo para su realización.

En el siguiente enlace se resume en una presentación el proyecto que presentamos.

-VR LAB- GS(QUI)

Ciclo formativo:

Primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de “Laboratorio de Análisis y Control de Calidad”

El proyecto implica a los siguientes módulos:

Ensayos Fisicoquímicos 6 RA1 y RA2

Ensayos Microbiológicos 10 RA1 y RA3

Análisis Químico 6 RA3

Seguridad 20 RA1

Descripción:

La primera FASE sería formación en realidad virtual,cámaras de 360º etc. Los profesores solicitan vías de formación. Se van a poner en contacto con una profesora del IES Comte de Rius de Tarragona)

La segunda fase sería aplicar esta formación en pequeños retos.

Este proyecto que queremos llevar a cabo con nuestros alumnos de Grado Superior de “Laboratorio de Análisis y Control de Calidad” junto con el proyecto VR-LAB-GM, que también dentro del departamento de Química del CPIFP Pirámide realizaremos con los alumnos de Grado Medio de “Operaciones de Laboratorio”. Pretende aunar en el departamento la innovación docente con el uso de nuevas e innovadoras herramientas junto con el Aprendizaje Colaborativo Basado en Retos, programando retos en el aula, utilizando la Realidad Virtual como vehículo para su realización.

En el siguiente enlace hemos querido resumir en una presentación el proyecto que presentamos.

NUEVAS METODOLOGÍAS Y RETOS(ACBR), TIPO B:

PROYECTOS DE INNOVACIÓN AUTONÓMICOS:

Software web de control de entrenamiento y competición de fútbol y su aplicación en un contexto real. 

Resumen del proyecto: el proyecto busca realizar un software con soporte online y vía dispositivos móviles que permita realizar la planificación, el control y la gestión del entrenamiento y la competición de equipos de fútbol. Este software incluirá un editor creador de tareas en campo, con su canva gráfico y un inventario de ejercicios etiquetados vivo que irá creciendo con la aportación de los diferentes participantes en el proyecto.

Se complementa con la idea de base que era la original del proyecto presentado, que se fundamentaba en reactivar el Club Deportivo Pirámide. Utilizar el Club Deportivo del Centro IES Pirámide como vehículo para implantar nuevas metodologías cumpliendo objetivos de la mayoría de los módulos de los Ciclos Formativos de Técnico de Fútbol, así como los de Mantenimiento, IFC, y AFD301, del CPIFP. 

Contamos también con el apoyo del Equipo de orientación tanto de nuestro centro como del Ies Pirámide. Además, la Fundación Alcoraz (S.D.Huesca) también se involucrará en el proyecto, así como la AMYPA Pirámide.

Estado actual: entregado para revisión por CIFPA en junio de 2021. Se aprueba finalmente con las modificaciones introducidas.

La parte de búsqueda y creación de un equipo para 21/22 se hace imposible porque no aparecen niños suficientes para hacer equipo, dentro del proyecto se va a poner la difusión y búsqueda de alumnos del IES que formen ese futuro equipo para 2022/23, con trabajo del equipo de orientación, y la AMYPA del IES Pirámide, y difusión en los centros de primaria de la localidad de Huesca que traen alumnos al centro.

Resumen de la reorientación aprobada: se restringe el proyecto hacia la realización de una página web con un software de planificación y gestión de entrenamiento y competición para un equipo de fútbol, incluyendo una aplicación para creación y archivo de un repertorio abierto de ejercicios clasificados con fichas explicativas, etiquetado y uso de vídeos, que se utilicen también en la planificación y gestión.

PROYECTOS DE INNOVACIÓN ESTATALES:

Convocatoria de Proyectos estataels, 8 de junio 2021: AQUÍ plazo terminado el 03/08/2021                  

Resolución: 

RESOLUCIÓN DONDE NOS APRUEBAN LOS 3 PROYECTOS A LOS QUE NOS PRESENTAMOS, AQUÍ. (20 DICIEMBRE 2021)

Anexo de centros beneficiarios:

https://drive.google.com/file/d/17GZTgUYpfFfWLbY2q5Wc95MiPTC23oqG/view?usp=sharing

LOS PROYECTOS:

A. Cobots: la revolución del concepto “interacción persona-máquina”

MEMORIA TÉCNICA(DESCARGAR Y VER EN WORD):

https://docs.google.com/document/d/1wbKkh2VEa8WLHfVjfeW4lMkqJx7SOe28/edit?usp=sharing&ouid=115505965933265327698&rtpof=true&sd=true

Estado:APROBADO.

CENTRO EDUCATIVO QUE COORDINA EL PROYECTO.

• C.P.I.F.P. Corona de Aragón (Zaragoza)

OTROS CENTROS PARTICIPANTES.

• C.P.I.F.P. Pirámide (Huesca)

• I.E.S. Tirant lo Blanc (Gandía)

• C.I.F.P. Elorrieta-Erreka Mari L.H.I.I. (Bilbao)

EMPRESAS Y ENTIDADES PARTICIPANTES.

• SEA Robotics (Zaragoza)

 

Asimismo, colaborarán estrechamente en la asesoramiento y jornada de encuentro las siguientes empresas y entidades:

• UNIVERSAL ROBOTS SPAIN, S.L.(Barcelona)

• Centro de Innovación para la FP de Aragón, CIFPA (Zaragoza) 

 

RESUMEN: se propone mejorar la capacitación del profesorado, en tecnologías de la Industria 4.0. A continuación, se elaborarán una serie de contenidos didácticos, videotutoriales y paquetes de prácticas versados en la Robótica Colaborativa y varias de sus tecnologías vinculadas, como sistemas de seguridad, visión artificial, comunicaciones industriales...

Los diferentes centros compartirán el contenido desarrollado entre ellos y propondrán su incorporación a su programación docente. Como consecuencia directa, el alumnado de los centros participantes incorporará competencias en Robótica Colaborativa a su formación en adelante, lo que  beneficiará enormemente a los futuros alumnos de estos centros en su futuro laboral. 

Los centros aprovecharán sus respectivas jornadas de puertas abiertas, para dar visibilidad al proyecto y motivar al alumnado, especialmente al femenino, para que se incorporen a  enseñanzas de tipo técnico. Como elemento diferenciador del proyecto, desde la empresa Universal Robots y aplicando metodología STEAM, se generará un challenge en redes sociales, dónde a través de una aplicación móvil muy sencilla de programar se puedan realizar unas coreografías en sincronismo con los movimientos de un robot.

Se organizará un encuentro entre centros y empresa participantes y entidades colaboradoras para fomentar el intercambio de experiencias innovadoras. Se visitará el CPIFP Corona de Aragón y  el Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón (CIFPA) durante esa jornada para conocer las innovaciones punteras en Formación Profesional. 

 

DEPARTAMENTO IMPLICADO: IMA.  Profesora: María Pilar Sánchez

 

 

 

 

B. TIMBERWOODCHANCE, procesando ideas, cosechando profesionales:

MEMORIA TÉCNICA:

https://drive.google.com/file/d/1hcLFSyIpZn6ufAKvBszmP2Xhi4ADAi1n/view?usp=sharing

Estado: APROBADO

TÍTULO: TIMBERWOODCHANCE, procesando ideas, cosechando profesionales. 

CENTRO EDUCATIVO QUE COORDINA EL PROYECTO: 

Centro Público Integrado de Formación Profesional (CPIFP) MONTEARAGON (Huesca). 

OTROS CENTROS PARTICIPANTES:

 Instituto de Educación Secundaria (IES) MURGÍA BHI (Murgia, Álava)

Centro Público Integrado de Formación Profesional (CPIFP) PIRÁMIDE (Huesca). 

EMPRESAS PARTICIPANTES:

 FOREST PIONEER S.L. 

IMASCONO. 

LÍNEA TEMÁTICA: Línea 1, Línea 2, Línea 5 y Línea 6. Dentro de la Línea 6, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados son: ODS 4 (4.4 y 4.7), ODS 13 (13.3), ODS 15 (15.1, 15.2, 15.A y 15.B) y ODS 17 (17.16 y 17.17). 

DURACIÓN: 1 de septiembre de 2021 a 31 de marzo de 2023. 

BREVE RESUMEN DEL PROYECTO: el Proyecto TIMBERWOODCHANCE se forja entre los centros CPIFP Montearagón e IES Murgía BHI, donde se imparten enseñanzas forestales y CPIFP Pirámide, con enseñanzas en Fabricación Mecánica, junto con las empresas FOREST PIONEER S.L., especializada en procesadoras forestales a nivel mundial e IMASCONO, que desarrolla entornos virtuales. El tejido empresarial y productivo del sector forestal demanda, en la actualidad, mano de obra de profesionales formados en el manejo de maquinaria pesada forestal (procesadoras y autocargadores) para mecanizar y tecnificar los trabajos en el monte. Existe una demanda de profesionales formados que los centros no logramos satisfacer dadas las dificultades para impartir ciertos contenidos curriculares relacionados con dicha maquinaria pesada forestal, debido a su alto coste de adquisición y al peligro de su empleo con los alumnos. El uso de simuladores se hace indispensable para iniciar la formación en estas materias. Este proyecto permite trabajar de forma coordinada entre familias profesionales y tejido empresarial a través de 4 ejes de trabajo: 

● Formación del alumnado y profesorado de los centros forestales en el manejo y mantenimiento de la procesadora forestal, inicialmente a través de un simulador comercial para luego pasar a un entorno real de trabajo con maquinaria pesada. 

● Desarrollo colaborativo de la aplicación digital y entorno físico que confluyan en la creación de un simulador de procesadora forestal adaptado a las necesidades educativas de nuestros centros y que permita impartir en el futuro los contenidos recogidos en el currículo de los ciclos formativos relativos al manejo de la maquinaria forestal. 

● Intercambio de experiencias entre los 3 centros participantes y entre ellos y las empresas colaboradoras. 

● Creación de materiales y difusión de las experiencias y aprendizajes.

 

DEPARTAMENTO IMPLICADO: IMA.  Profesora: María Pilar Sánchez

C. Producción de hidrógeno verde por electrolisis:  VIDEO DEL PROYECTO

VIDEO DEL PROYECTO

MEMORIA TÉCNICA:

https://drive.google.com/file/d/1u8gdaEGARIlhSfpJ26dDwmWx5ig4NY2d/view?usp=sharing

Estado: aprobado en diciembre 21.

Nombre proyecto: Producción de Hidrógeno verde por ELECtrólisis (HELEC)  

Centro educativo que coordina el proyecto: 

Centro Formación Somorrostro  

Otros centros participantes: 

Institut Comte de Rius

Institut Escola del Treball

Centro Público Integrado de Formación Profesional Pirámide(encargado, Jesús Molina)

Empresa/s y/o entidad/es participantes: 

Mondragon Goi Eskola Politeknikoa

Duración: oct 2021-octubre 2022  

Breve resumen del proyecto:

Este proyecto nace de la necesidad de contribuir a desarrollar una nueva economía limpia alrededor del hidrógeno verde, como una clave para conseguir la transición energética. Esta meta está recogida en las políticas de la Unión Europea y en la estrategia del Gobierno de España. Esto ha generado interés en el mercado, se ha puesto en marcha un proyecto empresarial liderado por RepsolPetronor con una inversión milmillonaria, que pretende generar una economía en torno a las tecnologías del hidrógeno como vector energético sostenible. Y para lograr tal fin, uno de los aspectos clave es la generación de conocimiento en el ámbito de la formación profesional y la universidad y por ello, dicho proyecto empresarial ha incluido un Aula de Conocimiento, liderada por dos universidades (Universidad de Mondragón y Universidad del País Vasco) y un centro de FP (Centro Formación Somorrostro), en la cual se desarrollan actividades de Producción de Hidrógeno verde por ELECtrólisis (HELEC) formación, investigación y sensibilización. Una de ellas, es un Máster Profesional sobre tecnologías de hidrógeno en el que participan los centros de FP Escola del Treball, Comte de Rius, Pirámide y Centro Somorrostro, así como 5 universidades, entre ellas las dos mencionadas. Otra acción a poner en marcha es precisamente este proyecto que se presenta ante el Ministerio de Educación y FP, para generar conocimiento en los centros, identificar competencias profesionales, desarrollar un demostrador que permita aprender colaborativamente los 4 centros de FP y un plan de sensibilización para que este nuevo mercado sea inclusivo y accesible a las y los jóvenes.

Ciclos implicados CPIFP Pirámide(entre otros):

Ciclo Formativo de Grado Superior de Laboratorio de Análisis y Control de Calidad, de la familia

profesional de Química

CFGS en Energías Renovables, de la familia profesional de Energía y Agua